目录
今日开篇
准确把握新时代党的教育方针的丰富内涵和根本要求赵文朝 ;唐嘉锴 ;范卿泽;2-3
策划_乡村教育振兴
乡村教育振兴本刊编辑部;6-7
教育回归后的乡村学校：问题与对策薛晓阳;8-11
城乡教育融合发展的突出问题及解决策略范小梅;12-15
乡村振兴背景下乡村学校在地化发展的价值与路径王小红;宋静;艾莲;16-21
乡村校长价值领导力的构成逻辑与提升路径赵鑫;贺婷婷;22-25
“鸿雁”于飞，肃肃其羽 重庆“领雁工程”一纪扫描罗潇 ;郭亮;26-31
办好家门口的学校 整体提升农村学校教育教学质量的南川实践罗程 ;孙乐娜 ;唐建平 ;32-35
让乡村孩子人人都出彩 乡村教育振兴的潼南探索薛维学;36-39
走在行知路上的田野学校何海洋;40-42
乡村小规模学校的精致化发展 以重庆市梁平区龙滩小学的探索为例魏德飞;43-47
我为什么要来贵州当村小校长肖诗坚;48-51
一校一师，一花一世界涂娅;52-55
用爱点亮农村孩子的心灯罗雪梅;56-57
我记忆中的家乡慕津锋;58-60
抬头村小学：一帧中国乡村教育剪影周世恩;61-63
乡村教育十大核心议题罗潇;64-67
方略_样本
新时代中小幼劳动教育的协同实施机制构建王永强;倪建英;68-71
基于美育的“五育”融合课程建设刘小芳;张学忠;72-73
中学美育教师队伍建设的路径探析 以重庆市南岸区音乐学科教师队伍建设为例龚丽琳;74-75
党建带团建队建育人体系的构建与实施黄树权;76-77
基于网络学习空间的教学信息化建设胡大高;78-79
“三大群四时段”作业设计，让“双减”落地校园李洁;80-82
方略_治理
学校管理过程中的法律责任风险防范 基于行政处罚公示信息的统计分析田敏;83-85
通鉴_前沿
对标新课标，要在“转化”上下功夫 《义务教育劳动课程标准（2022版）》解读宁本涛;86-89
通鉴_学科
基于语文核心素养提升的小学绘本教学杜霞;90-94
明晰小初衔接，促进学生发展 以文言文教学为例彭静;95-97
践行绿色理念，成就生命深度 以《记承天寺夜游》教学设计为例彭玉萍;98-99
利用科技，助力语文教学罗友;左学厚;100-101
落实数学课程育人，优化课堂作业设计蒋佳邑;102-103
“双减”背景下的小学数学作业设计思考孟庆萍;104-105
因材施教，创新设计 “双减”背景下小学高段数学作业减负策略探究孙祖易;106-108
“双减”视域下初中思政课的快乐学习向诗清;109-111
历史教学中的思维品质培养策略汤明礼;112-113
农村中小学英语教学的问题与对策吴思婧;刘承宇;王慧;陈柯;114-115
CER论证模型在概念教学中的“三个关键”环节 以人教版高中生物教学为例张建英;116-117
走向深度学习，发展体育核心素养马大萍;118-119
通鉴_成长
教师教学观的三个转变吴弟斌;120-121
通鉴_班级
洪镈的眉毛和头发陈久萍;122-124
问题是用来解决的许丽芬;125-126
拨云见日，携手追光方舟;127-129
大教育_文化
一堂特别的“教育电影课”李伟言;130-134
大教育_家长眼
母爱所给予我们的王莉;135-137
大教育_书味
探究童年的理解和决定沈丽新;138-141
发展与回归：语文的“人”和“人”的语文 读《王尚文口述：守望语文的星空》有感高双双;陈智峰;142-144