目录
今日开篇
技术虹吸之下，儿童何以成长？卜玉华;2
视点
课程思政的基本遵循范卿泽;6-7
策划_打破屏幕之困，丰富乡村儿童精神生活
打破屏幕之困，丰富乡村儿童精神生活本刊编辑部;8-9
打破手机之困：农村儿童的精神生活之困和出路孙敏;10-11
用丰富的精神生活解救乡村儿童的屏幕之困张平原;12-13
多措并举“拯救”困在手机里的乡村留守儿童郭珲峰;14-17
“五育”并举，丰富乡村儿童精神生活 以闽侯县鸿尾超墘小学为例包丽星;18-19
少年宫PK电子屏：为山里娃筑起金色的精神家园徐熙;20-21
用读写之光引领乡村学生破屏成长李楠;22-24
从“80后”到“00后”：乡村儿童精神生活简史王彩霞;25
面孔
刘圣萍：心有好教育，才能做出好教育罗潇;蒙石荣;26-31
方略
以新思维助推育人方式变革，让“五育”并举落地 重庆一中的思考与探索卫晋丽;李妍;32-34
述评花开：指向个性成长的教学述评实践王彧皎 ;秦文波 ;李洪兵 ;35-38
小学“主题式”劳动教育的路径探析张梅;张万钰;39-41
通鉴_前沿
学业增值评价的内在价值及其实践路径沈悦;42-46
通鉴_学科
PISA创造性思维视域下英语课堂教学策略探究周栩丹;于海洋;47-49
大概念统摄下的大单元教学基本范式 以统编语文教材三年级上册第六单元的教学为例孙粉兰;50-53
快乐一“夏”，“暑”你精彩 跨学科主题式作业设计周倩;54-55
高中物理基于DIS的实验微课的开发与实践江绪华 ;李峥 ;黄稚涓 ;56-57
劳动教育的开展要着眼四个要点胡庆林;58-59
通鉴_成长
一个课改“弄潮儿”的呢喃潘远菊;60-61
课堂优质进阶：树立新理念与创新教法罗金泉;62-63
通鉴_班级
教育是培养人的艺术张娜;64-65
看见镜子的背后：关注“好学生”的心理健康高英超;66-67
大教育_文化
我心中的莉莉周小娟;68-69
大教育_锐评
做一个讲文明的人李长伟;70-71
大教育_跨界
“字成万象”：从汉字出发探索跨学科融合课程周其星;72-74
大教育_家长眼
今天我们如何做父亲王莉;75-77
大教育_书味
回归常识做教育 读《好的教育：我说的不过是常识》有感鲍少敏;曾建洪;78-80